26 აპრილი, 2014 წელი-1 დღე

      რეფლექსია:

3,2,1.

 ძალზედ საინტერესო აღმოჩნდა ინტელის საგანმანათლებლო პროგრამა მასწავლებლებისათვის, მისი არსი და მნიშვნელობა თანამედროვე სასწავლო გარემოში, 21 საუკუნის მოთხოვნები და გამოწვევები.

  საინტერესოა რამდენად შეუწყობს ხელს ამ პროექტში მონაწილეობა მასწავლებლის პროფესიულ ზრდას და  შესაბამისად მოსწავლეში შემოქმედებითი უნარ-ჩვევის განვითარებას?!

  საკმაოდ მნიშვნელოვანი და ამავდროულად  შრომატევადი სამუშაოა თითოეული პადაგოგისთვის.

18 მაისი- მეცხრე დღის რეფლექსია

გადავხედეთ მერვე მოდულის შეკითხვებსა და ძირითად საკითხებს. თვალი გადავავლეთ ჩქვენ მიერ შემუშავებულ იდეებსა და მასალებს, რომელთა გამოყენებაც შესაძლებელი იქნება კლასში, სწავლების ან დაგეგმვის პროცესში, სწავლის პროცესის ხელშეწყობის მიზნით.

მოდულის შეკითხვები:

• როგორ მოვამზადო და წარმოვადგინო ჩემი ნამუშევარი ეფექტურად?
• როგორ გავუზიარო ჩემს კოლეგებს კონსტრუქციული შეფასება?

მერვე მოდულის ძირითადი საკითხები:

• საპრეზენტაციო ჩვენება საზოგადოების წარმომადგენლების ჩართულობის შესაძლებლობას გვაძლევს და, ამდენად, მოსწავლეების მიღწევების აღნიშვნის საუკეთესო საშუალებაა.
  
  საბოლოო დღის რეფლექსიაში მინდა დიდი მადლობა გადავუხადო მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნულ ცენტრს და განათლების სამინისტროს რომელიც მუდმივად ზრუნავს მასწავლებლების უწყვეტ პროფესიულ განვითარებაზე და ჩაგვრთო ამ პროექტში:)))
  
  
  
  
  
  
  

17 მაისი: მერვე დღის რეფლექსია
დღევანდელი დღე იყო ძალზედ დატვირთული პრაქტიკული საკითხების შესწავლით, მრავალმხრივი აქტივობებით, როგორიცაა

• პორტფოლიოს რუბრიკა
• კითხვარი დიფერენცირებულ სწავლებაზე
• კურსის შეფასების ფორმები/განმავითარებელი შეფასება
• დიფერენცირებული სწავლება და ტექნოლოგიური ცხრილები
• 
  
• პროექტის დასაწყისში გამოიყენეთ მიზნების დასახვის სტრატეგიები;
• პროექტის მსვლელობისას გამოიყენეთ შემდეგი სტრატეგიები:
• პროგრესის მონიტორინგი, სასწავლო მიზნების შესაბამისად
• ახალი ცოდნის გაზიარება
• პრაქტიკა, გამეორება და ცოდნის გამოყენება
• პროექტის ბოლოს გამოიყენეთ სტრატეგიები, რითაც მოსწავლეებს დაეხმარებით განსაზღვრონ, რამდენად გამართულად მიაღწიეს მიზნებს.
  ონლაინ თანამშრომლობითი სწავლა
• აქტივობა 1: ყველა მოსწავლის საჭიროების გათვალისწინება
  აქტივობა 2: თვითრეგულირების უნარის განვითარება მოსწავლეებში
  აქტივობა 3: მასალების მომზადება მოსწავლეთა წარმატების ხელშეწყობის მიზნით.
  აქტივობა 4: პროექტის გეგმის მიმოხილვა
  აქტივობა 5: რეფლექსია
  
  პროექტის დასაწყისში
  მიზნების შემუშავების ხერხები/საშუალებები:
  • პრეზენტაციები ცნობისმოყვარეობის წახალისებისა და მოსწავლეების მიერ ჩატარებული კვლევის სისტემაში მოქცევისთვის
  • პრეზენტაციები ან პუბლიკაციები პროექტის მოლოდინებისა და ვადების განხილვისთვის მოსწავლეებთან და მშობლებთან
  • პროექტის დაბეჭდილი გეგმა, რაც მოსწავლეების მიერ მოლოდინების, საფეხურების და ვადების გაგებასა და გათვალისწინებას განაპირობებს
  • პროექტის მნიშვნელოვანი ფაზების განსაზღვრისა და განმარტების მიზნით, ელექტრონული კომუნიკაცია მშობლებთან ელფოსტისა და ონლაინრესურსების გამოყენებით
  პროექტის დროს
  პროგრესის მონიტორინგის მექანიზმები:
  • მოსწავლეთა პროგრესის შესახებ ინფორმაციის გაზიარების მიზნით, ელექტრონული კომუნიკაცია მშობლებთან ელფოსტისა და ონლაინრესურსების გამოყენებით
  • დაკვირვების ფორმები მოსწავლეების მიერ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებისა და შინაარსობრივი ცოდნის შემოწმებისთვის
    
    პროექტის ბოლოს:
    ინსტრუმენტები მიზნების შეფასებისთვის:
    • ონლაინ გამოკითხვა, ფორმები, ვებგვერდზე დაფუძნებული რესურსები ანალიზისთვის, ახალი გეგმები და ნიმუში.
    • პრეზენტაციები საპროექტო დავალებებზე მუშაობისას გადაღებული მოსწავლეების ფოტოებით.
    • ცხრილები და ფორმები მოსწავლეების მონაცემების შეგროვებისა და ანალიზისთვის.
    • ონლაინ ვიკის გვერდები და ბლოგები პროექტის შედეგების კომუნიკაციისთვის.
    
    

12 მაისი: მეშვიდე დღის რეფლექსია

მიმდინარე მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით,მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შექმნის პროცესში გადავხედეთ და  შევაფასეთ სტანდარტები, ამოცანები, შეფასების გეგმა და სასწავლო პროცედურები. ამასთანავე  ცვლილებები შევიტანეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომსა და შეფასების გეგმაში,გავეცანით, თუ როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ რუბრიკები, ქულების მინიჭების სქემები და ჩეკლისტები შინაარსის ათვისების, 21-ე საუკუნისა და მაღალი დონის სააზროვნო უნარების განვითარებისათვის ჩვენს პროექტზე მუშაობისას. შევიმუშავეთ შეფასებების გეგმა და გამოვიყენეთ პროექტების შეფასების ფორმები ინტელის საგანმანათლებლო სახელმძღვანელოდან, ჩვენი თემისთვის განკუთვნილი შემაჯამებელი შეფასების შესაქმნელად. მოდულის ბოლოს, ასევე გამოვიყენეთ დარჩენილი დრო, რათა გადაგვეხედა მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომებისათვის, შევამოწმეთ ნაშრომში შემავალი ყველა დოკუმენტი, თემის მიზნებთან შესაბამისობის კუთხით.

11 მაისი: მეექვსე დღის რეფლექსია

სასწავლო ნიმუშების შექმნა, კერძოდ: როგორ გამოვიყენებთ ჩვენს თემაში ინტერნეტს; განვიხილეთ, თუ როგორ უნდა ვასწავლოთ მოსწავლეებს ინტერნეტის უსაფრთხოდ და პასუხისმგებლობით გამოყენება. ასევე, დავგეგმეთ და შევქმნით მოსწავლის პრეზენტაციის, სავარაუდო ნასრომის ნიმუშები კონკრეტული სასწავლო მიზნებისთვის. შექმნილ სასწავლო ნიმუშებს შემდგომში შევაფასებთ პორტფოლიოს რუბრიკაში წარმოდგენილი კითხვების გამოყენებით და განვაახლებთ პროექტის პორტფოლიოს პრეზენტაციას მომდევნო მოდულის „დაფიქრდი, გაუზიარე“ აქტივობისთვის.
 ამასთანავე ვიმსჯელეთ ეფექტური პრეზენტაციის მახასიათებლებზე და მოვახდინეთ უკუკავშირი არსებულ საკითხზე.
 ამასთანავე ვიმსჯელეთ ეფექტური პრეზენტაციის მახასიათებლებზე და მოვახდინეთ უკუკავშირი არსებულ საკითხზე.

4 მაისი: მეოთხე დღის რეფლექსია

შეფასების არსი და მიზანი : მიზანია სწავლის გაუმჯობესება და სასწავლო პროცესის ინფორმირებულად დაგეგმვა. შეფასება არ არის ერთჯერადი ღონისძიება. შეფასება მუდმივი პროცესია და პროექტის განხორციელების განმავლობაში მიმდინარეობს. ინტეგრირებული და მიმდინარე შეფასება პროექტებზე დაფუძნებული სწავლის არსებით ნაწილს წარმოადგენს და მოსწავლეებს თავიანთი ცოდნის მრავალმხრივად წარმოდგენის შესაძლებლობას აძლევს.

შეფასების სხვადასხვა მეთოდის განხილვა

(პროექტზე დაფუძნებული სწავლების შეფასება), კერძოდ:

ვიცი, მინდა ვიცოდე, რა ვისწავლე ( K-W-H-L)

ვენის და T- დიაგრამები;

პრეზენტაციის გაკეთება პროექტის თემაზე!

3 მაისი: მესამე დღის  რეფლექსია


სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონზე მუშაობა, მისი შევსება;
  ბლუმის განახლებული ტაქსონომიის გაცნობა;
 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები და შესაბამისი ლექსიკა ( საკვანძო ზმნები);
ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვების სწორი ფორმულირება.